Madalina Gidiuta

Blog Personal

Category: aparute in presa (Page 1 of 2)

Povestea Centrului Educațional Butterfly

Mai jos veți regăsi emisiunea integrală din 13.02.2018 filmată în studioul celor de la BiziLive TV, cărora le mulțumesc și pe această cale pentru invitație. Dacă aveți și alte întrebări, vă rog să le adăugați mai jos.

Vizionare plăcută!

Mădălina Gîdiuță, grădinițele Butterfly: Diferența nu o face programa, o fac oamenii!

http://24life.ro/madalina-gidiuta-gradinite-butterfly/

Despre educația în sistemul privat nu știa mare lucru, dar visa un loc mai bun pentru copiii ei și pentru alți copii de vârstă preșcolară. Așa a pus bazele în București ale unei rețele de grădinițe private Butterfly, care astăzi numără trei sedii și 300 de școlarizați. După 11 ani de antreprenoriat în domeniul educației, Mădălina Gîdiuță crede că oamenii contează mai mult decât sistemul. „Butterfly are aceeași programă ca și grădinițele de stat, iar inspectorii, când vin la noi, spun că le e greu să evalueze și alte grădinițe după ce ne-au văzut pe noi, inclusiv de stat; iar diferența nu o face programa, o fac oamenii!”

Mădălina Gîdiuță a absolvit Dreptul, dar pasiunea ei era comunicarea. Așa că a renunțat la jobul de jurist într-o multinațională și a demarat înființarea unei grădinițe private. La decizie a contribuit mult și nașterea fiicei ei, Daria, pentru că un proiect propriu i-ar fi permis mai multă independență și mai mult timp alături de copil.

Mădălina spune că n-a fost elev de 10, dar și-a propus să construiască un sistem de educație de nota 10. Așa a apărut, în 2006, prima grădiniță Butterfly. Înainte ca Butterfly să-și înceapă activitatea, Mădălina era însărcinată cu fiul ei, Tudor. Așa încât primul an de afacere (scrie ea pe blog) a însemnat: „stres, greață, nesomn și o luptă contracronometru să pun pe picioare ceva ce părea nu mai meargă vreodată, înainte să nasc.” Dar născut și a reușit să deschidă și grădinița. A revenit la ea după două săptămâni de la naștere, „iar asta m-a costat un dezechilibru care a durat doi ani și care a fost una din lecțiile profunde ale vieții mele”, scrie ea în continuare. Cele mai importante au fost că „sănătatea nu este un dat și am învățat să fiu recunoscătoare în fiecare zi că sunt sănătoasă; și că familia este cea mai importantă și încerc să le ofer copiilor mei cea mai frumoasă copilărie (…) care rămâne reperul nostru de fericire lipsită de griji.”

În următorii 5 ani a deschis 5 sedii noi, Butterfly având una dintre cele mai rapide ascensiuni de brand în domeniu. Din 2012 și până anul acesta școlar, Butterfly a primit acreditare pentru grădinițe și autorizație pentru o școală primară; A încheiat un ciclu de educație până la clasa până la clasa a cincea și a închis școala, deschizând un sediu nou de grădiniță. „Orice afacere – proiect este ca un organism viu, cu care nu poți merge din succes în succes, ci mai degrabă din eșec în eșec”, spune Mădălina.

Un învățător bun poate să facă diferența

Mădălina Gîdiuță are doi copii minunați, de 10 și 11 ani, care au urmat amândoi sistemul Butterfly: „Tudor a fost până anul acesta la Butterfly, acum este înscris în clasa a patra la Liceul Vlahuță, iar Daria a fost și ea la grădiniță, apoi după o experiență nefericită cu școala (am scris pe blog) este acum în clasa a șasea la Școala 12 Herăstrău, amândoi sunt pe mâini foarte bune. Tudor e la o învățătoare în care eu cred foarte mult, un om blând și calm, care știe să scoată la suprafață ce e mai bun în copii, iar eu fac efortul să îl duc la ea, deși e departe.

Am încredere că un învățător bun poate să facă diferența. Ai să râzi probabil, că sunt împotriva opiniei generale, în care toată lumea discută despre sistem, dar mie mi se pare că, inclusiv la nivel de programă, lucrurile sunt destul de permisive. Și Butterfly, de exemplu, funcționează după o programă comună cu celelalte grădinițe. Inspectorii, când vin la noi, spun că le e greu să evalueze și alte grădinițe după ce ne-au văzut pe noi; iar diferența nu o face programa, o fac oamenii! Așa se întâmplă și la stat. Cu toții ne amintim profesori care ne-au fost la suflet și materii la care nu am învățat nimic pentru că nu ne-au plăcut cei care le-au predat. Un profesor bun sfințește locul.”

Sunt fericită cu ce am obținut și mândră de mine

Acum doi ani a divorțat, după 15 ani de căsătorie. Deși acest moment a însemnat suferință, o cotitură în viața ei și o schimbare de planuri și visuri, nu ar schimba nimic din ceea ce a făcut și trăit, atât la nivel profesional cât și personal: „Deși s-a finalizat, căsnicia mi-a dat doi copii superbi. Am rămas prietenă cu soțul meu și ne sprijinim în continuare. Iar la nivel profesional sunt fericită cu ce am obținut și sunt mândră de mine.”

Am rugat-o să ne spună mai multe despre drumul spre succes în antreprenoriatul educației preșcolare, iar Mădălina Gîdiuță povestește:

AM DESCOPERIT CĂ A FI ÎN PREAJMA COPIILOR ESTE UN PRIVILEGIU ȘI BUCURIE. CRED CĂ NU ESTE DOMENIU DE ACTIVITATE MAI FRUMOS DECÂT CEL CARE IMPLICĂ ȘI COPIII ȘI JOACA, ÎN ACEEAȘI MĂSURĂ.

„Sunt antreprenor în domeniul educației de 11 ani. Cel mai greu lucru? Să renunț. Să accept că un drum pe care am luat-o nu duce nicăieri; sau duce la o destinație greșită și să am tăria de a mă opri.

Orice afacere – chiar dacă arată de succes din afară, este marcată de eșecuri permanente și schimbări. Eu am schimbat direcția de multe ori. În primii 5 ani am deschis 5 sedii Butterfly, după care mi-am dat seama că sunt foarte greu de controlat toate cinci, la fel de bine. În 2012 am închis complet un After School și am unit alte două sedii. Vara, pentru că nu avem copii suficienți dar avem în schimb chirii foarte mari, pierdem aproape tot ce am câștigat în timpul anului. De aceea am cumpărat o clădire și am restrâns în ea activitatea celor două sedii, într-unul singur.

Anul școlar trecut, un eșec răsunător – închiderea școlii – s-a dovedit a fi o oportunitate. Îmi dădeam seama că școala îmi depășește visurile și resursele, pentru că era o școală mică, deschisă într-un pol de școli foarte mari (în Pipera) și avea nevoie de investiții pe măsură s-o cresc, simțeam că nu vreau să mă expun la un credit foarte mare s-o construiesc. Plus că școala este un proiect mult mai dificil decât grădinița, la care eu sunt foarte pricepută, iar copiii mici îmi sunt foarte dragi.

La început n-am putut să accept că trebuie să închid școala. Toată vara anului trecut nu am reușit să găsesc 4 învățători buni, iar când am reușit, în septembrie, m-am trezit că parte din părinți nu au mai avut răbdare și își retrăseseră copiii. Odată cu ei s-au dus două clase, iar activitatea ni s-a redus la jumătate, ceea ce pentru mine a fost un eșec răsunător. O lună am fost blocată, apoi am început să-mi clarific proiectele și ceea ce vreau să fac. Am decis să las școlile să-și facă treaba (pentru că sunt multe în zona de nord), iar eu să merg pe ceea ce știu cel mai bine – grădinița. Am închis școala și am deschis un sediu nou de grădiniță în Cosmopolis, unde sunt 6000 de locuitori și unde era nevoie de o grădiniță. Avem deja 40 de copii înscriși, iar noua grădiniță se prefigurează a fi cel mai mare succes de până acum.”

Tot ce știu important profesional – am învățat în ultimii 10 ani

Greșeala este profesorul nostru cel mai exigent, cum bine spunea Nicolae Steinhardt. De regulă, cele mai greu de digerat eșecuri sunt cele care presupun legături interumane. Deși consider că am multă experiență, încă mă afectează relațiile cu oamenii. Dar, dacă îți faci treaba cu bun simț, rezultatele sunt pozitive. Sunt uimită în continuare de cât de frumos vorbesc oamenii despre Butterfly și de notorietatea pe care a căpătat-o brandul. Chiar de curând am avut un proces de evaluare a două dintre sediile noastre, în cadrul căruia au fost intervievați foarte mulți clienți. Am fost complet măgulită de disponibilitatea lor de a veni în timpul zilei și de cât de frumos au povestit despre procesul educațional și atmosfera din sedii. Este atât de plăcut să vezi că munca dă roade și că decența și bunul simț sunt apreciate dincolo de micile greșeli care apar cu siguranță în orice activitate.

În ultimii 10 ani mi s-a resetat complet modul de gândire și aș putea să afirm cu convingere că, tot ce am învățat important din punct de vedere profesional, am învățat în acești 10 ani. O să punctez câteva dintre cele mai importante lucruri:

  • Că totul se schimbă, nimic nu stă pe loc și să accept schimbarea cu ușurință a fost unul dintre cele mai grele exerciții, dar și cele mai eficiente. Îmi aduc aminte că, ani de zile, mi-am repetat zilnic că schimbarea mă ajută să cresc. Erau ani în care digeram extrem de greu orice se schimba fără voia mea. Abia după ce am deschis și am închis sedii, m-am mutat de câteva ori, am pierdut o afacere la care țineam mult și am învățat să trăiesc după un divorț care m-a făcut să sufăr foarte tare, pot spune că accept cu relativă ușurință că schimbarea face parte din viață și nu avem nici o garanție ca ceea ce avem astăzi, nu se distruge complet mâine.
  • S-au schimbat și visurile mele, așa încât a fost necesar să învăț să îmi reevaluez destul de des viziunea și planurile.
  • Am învățat greu, dar acum știu că cele mai mari eșecuri pot fi de fapt cele mai frumoase cadouri primite de la univers.
  • Am învățat că visurile pe care le transpusesem în planuri izvorau din așteptările celor din jur. Și mi-a fost greu, dar a fost important să învăț care sunt visurile mele, planurile mele și ce mă împlinește.
  • Am învățat că a dărui încredere celor din jur este esențial și am fost răsplatită din plin pentru asta.
  • Am învățat că cel mai greu este să fii vârful de lance, să nu ai unde să te uiți mai sus, așteptând soluții.
  • Am învățat că cele mai grele perioade au fost sursa celor mai profunde succese personale.
  • Am învățat că e firesc să greșesc și că cele mai sumbre temeri de regulă nu se concretizează.
  • Cele mai mari temeri au avut legătură cu copiii, cu siguranța și bunăstarea lor. Cu responsabilitatea față de ei și părinții lor. Dar am învățat că, dacă am făcut tot ce am putut eu ca să fie bine copiilor, le pot privi părinții în ochi, în orice moment.
  • Temeri însă am avut în fiecare zi și continui să am. Dar îmi spun la fel, în fiecare zi, că este curajos nu cel căruia nu îi este frică, ci acela care merge pe drumul lui în continuare, indiferent de teama pe care o simte.
  • Cele mai mari  satisfacții le am când văd copii mai înalți decât mine care au fost la Butterfly și încă își amintesc de educatoare sau povestesc cu nostalgie despre amintiri frumoase, mâncarea bună sau alte întâmplări de la grădiniță.
  • De asemenea mă bucură când știu că ajutăm copii, că le schimbăm viața, că suntem acolo pentru ei exact când au nevoie.”

Este cititul o corvoadă?

Am povestit la emisiunea Meditatii la Minut, impreuna cu minunata doamna Cristina Trepcea Suhan, la Radio Itsy Bitsy, despre copiii care indragesc sau nu lectura si strategia prin care ii putem influenta.

Mădălina Gidiuță, grădinițele Butterfly: “Trebuie să învățăm copiii să fie oameni”

Mădălina Gidiuță, fondatoarea rețelei de grădinițe Butterfly, a fost invitata Wall-Street 360 în săptămâna dedicată antreprenoriatului feminin.

p_195852_760x420-00-89

Citește mai mult: http://www.wall-street.ro/articol/Lifestyle/195852/madalina-gidiuta-gradinitele-butterfly-trebuie-sa-invatam-copii-sa-fie.html#ixzz42sCzhdmx

Școală fără competiție

De ce e important ca elevii să nu intre în competiție cu alții, ci cu ei înșiși? În ce fel ajută asta educația și evoluția unui copil?

Noi adulții de astăzi, am fost o generație care a stat sub semnul permanent al competiției. Rezultatul este că avem probleme cu capacitatea de a ne autoevalua raportat la progresul personal. Dacă îi învățăm pe copii să se compare doar cu ei înșiși, vor reuși să construiască stimă de șine, abilitatea de a se autoevalua corect și bucuria fiecărui progres personal, parte a evoluției spre o viață împlinită de adult.

Cine face progrbuzanamele la Butterfly și cum identificate “informațiile de utilitate imediată”?

La Butterfly urmăm programa școlară a MEN, avem aceleași obiective și suntem evaluați după aceleași standarde.

Programul și timpul alocat fiecărei activități o face grupul de profesori coordonatori, profesioniști cu experiență îndelungată.

Ceea ce facem noi diferit este modul în care predăm copiilor. Ne asigurăm că toți și-au însușit materia corect și evaluăm acest lucru după măsura în care aceștia reușesc să aplice cunoștințele în viața de zi cu zi.

De asemenea, dezvoltăm gândirea, judecata, creativitatea, dar și abilități de viață cum sunt stima de sine, puterea de a gestiona corect propria greșeală, curiozitatea, plăcerea de a descoperi.

Dacă un copil care a studiat câțiva ani în rețeaua Butterfly este reintegrat în sistemul de învățământ de stat, se poate adapta? 

Noi urmărim și perfecționam la copii modul în care gândesc și dezvoltarea unor abilități care constituie premisele succesului personal în viață. Odată dobândite, aceste abilități  folosesc copiilor în orice școală sau situație de viață întâmpinată.

Din punct de vedere al informației predate, studiem aceleași materii și suntem evaluați odată cu școlile de stat. Acest lucru asigură o trecere lină de la un sistem în celălalt. Din fericire însă, datorită modului nostru de lucru și a costurilor accesibile, în ultimii ani, migrația a fost mai degrabă de la școlile de stat către Butterfly.

După ce termină școala primară Butterfly, unde le recomandați foștilor elevi să-și continue studiile? La o școală de stat sau la o școală particulară?

Școala Primară Butterfly continuă să crească împreună cu elevii și în ciclul gimnazial, așa încât ne străduim permanent să oferim în continuare cele mai bune programe pentru copiii noștri. Dacă însă ei doresc să schimbe școala, le recomandăm să găsească acel loc, public sau privat, unde copilul este încurajat, valorizat, iubit și unde primește cadrul propice dezvoltării sale armonioase.

Care sunt tarifele și din ce familii fac parte elevii din rețeaua Butterfly?

Tarifele la școală sunt între 1400 RON- 2200RON și ne adresăm în principiu părinților ocupați cărora li se potrivește sistemul nostru school afterschool în care copiii beneficiază de un program coerent de studiu, aprofundare și pregătire precum și de programe de dezvoltare personală și fizică corespunzătoare.

În funcție de programul ales, elevul poate urma doar orele din programa școlară, pentru ca la prânz să fie acasă, sau poate petrece la Butterfly întreaga zi. În prima parte a zilei au orele de curs, iar programul este completat cu teme individuale, în funcție de nevoile și obiectivele copilului, dar și ore zilnice de sport, limbi străine și domenii variate care contribuie la dezvoltarea sa personală (teatru, assembly, junior achievement, caracter first etc).  În plus, tariful include și până la patru mese pe zi.

Cum se predau materiile? Îmi puteți da câteva exemple concrete de module inter-disciplinare?

Noi am dezvoltat un sistem în care combinăm modul clasic de predare cu proiectele tematice mari, desfășurate pe parcursul mai multor săptămâni. Proiectul tematic este o metodă de studiu ce nu pornește de la manual, ci de la obiectivele copiilor.

Învățătorul stabilește ce obiective au copiii și alege o temă (poate fi, de exemplu, fenomenul migrației) pe care o abordează într-un proiect care traversează mai multe materii într-un mod foarte creativ. Activitățile unui proiect se desfășoară de regulă în echipe, prin experiment în interiorul și în afara școlii iar cei care stabilesc concluziile și finalitatea proiectului sunt elevii.

Puși în fața experiențelor de acest fel, copiii sunt mult mai activi, curioși, implicate, iar cantitatea și calitatea informației pe care o rețin și sunt capabili să o aplice, este mult mai mare.

Cine sunt profesorii care predau și unde sunt trainuiți? (Presupun că un profesor ieșit dintr-o facultate tradițională nu poate preda într-o școală neconvențională, pentru că nu știe cum.).

Specialiștii din domeniu cunosc foarte bine aceste sisteme de lucru, chiar Ministerul Educației promovează lucrul interdisciplinar, mergând astfel spre modelele vestice de predare, pentru că sunt bine cunoscute rezultatele spectaculoase pe care le pot obține copiii învățând așa.

Ceea ce este diferit la noi este asigurarea suportului pentru astfel de activități și dedicarea profesorilor care își fac singuri proiectele, stabilesc obiectivele clasei și evaluează îndeplinirea lor. Este mult mai complicat pentru profesor să lucreze așa, decât să urmărească pas cu pas manualul școlar.

Ce feedback ați primit de la părinți în legătură cu acest sistem de predare? 

Părinții se bucură de plăcerea copiilor de a învăța și sunt surprinși de dezvoltarea mecanismelor de gândire proprii pe care și le-au dobândit și dezvoltat atât de repede. Atât timp cât și la evaluările naționale elevii au avut punctaje bune, nu pot fi decât încântați, văzând modul armonios în care cresc aceștia.

De când există proiectul Butterfly în România? Ce înseamnă că proiectul va genera “o mișcare de schimbare în sistemul nostru de educație”? V-ați propus să faceți lobby pentru schimbarea sistemului de învățământ românesc?

Proiectul Butterfly există în România de aproape 10 ani și s-a dezvoltat din ce în ce mai frumos, devenind un brand recunoscut și asociat cu educația de calitate.

Nu ne-am propus să schimbăm sistemul, vrem doar să îndeplinim ce ne-am asumat când am pornit la drum: să dăm aripi copiilor și să le arătăm cum să le întindă și să zboare.

Ce am făcut pentru sistem a fost să predăm cu drag mai departe informații colegilor noștri care sunt interesați de dezvoltarea profesională.

Poate schimbarea să vină de la exemplul pe care îl dăm și pe care sperăm să-l urmeze cât mai multe școli, de stat sau private.

 

Interviu – Revista Marie Claire / septembrie 2015

 

 

 

 

 

Page 1 of 2

Powered by WordPress & Theme by Anders Norén